Développer la sensibilité poétique de vos élèves
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Musique et création poétique : Partir de la musique classique pour créer |
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Ouvrir notre imagination avec les oeuvres d'art |
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Partir d'un vers ayant une forte image poétique |
I/ Musique
et création poétique : 
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1. A partir de L'hiver de Vivaldi (Les Quatre Saisons)
a. Éteindre les lumières (on peut allumer quelques bougies) et faire un peu de relaxation avec les enfants.
b. On donne le titre de la musique et on demande aux enfants de se faire des images dans leurs têtes.
c. Une fois la musique terminée, ils racontent dans un magnétophone ce qu'ils ont vu comme le vent qui souffle, la neige qui vole, etc.
d. Ils dansent sur la musique en s'identifiant aux éléments naturels qu'ils ont repérés lors de la première écoute.
e. Ils racontent, au magétophone, ce qu'ils étaient en commençant leur phrase par " Moi, j'étais..."
f. Ils dessinent ce qu'ils ont vu dans leur tête.
g. On constitue un poème avec les vers de chacun.
h. On recopie au propre le poème sur une belle affiche que l'on accroche au mur en l'entourant de tous les dessins des enfants.
i. On admire notre beau mur en réécoutant la musique.
2. On peut faire ensuite de même avec les Nuages de Claude Debussy (Les Nocturnes)
3. Avec L'Oiseau de feu de Igor Stravinsky, ils doivent imaginer plusieurs types d'oiseaux et en écrire un poème en équipe.
4. Enfin chaque enfant écrira un poème libre à partir de Concerto pour harpe d'André Jolivet.
Voici d'autres musiques intéressantes pour la création poétique :
Vivaldi : Les Quatre Saisons - Concerto pour guitare en ré majeur
J.-S. Bach : Suite en ré (la badinerie) - Toccata et fugue
Beethoven : La Symphonie pastorale (la ronde des paysans-l'orage)
C. Debussy : Children's corner (Golliwogg's cake-walk) - Images - Les Nocturnes (nuages-fêtes-sirènes) - Sonate pour flûte, viole et harpe
M. Ravel : Ma mère l'oye (thème du Petit Poucet) - Daphnis et Chloé (la naissance du jour)
Prokofiev : Pierre et le loup (thème de l'oiseau)
Camille Saint-Saëns : Le Carnaval des animaux (les fossiles, les pianistes, les kangourous et la volière)
Paul Dukas : L'Apprenti sorcier
Stravinsky : L'Oiseau de feu - Petrouchka - Le Sacre du printemps
Dvorak : La Symphonie du nouveau monde
A. Jolivet : Suite delphique - Concerto pour ondes Martenot (1er mouvement)
O. Messiaen : Quatuor pour la fin des temps
F. Poulenc : Sonate pour flûte et piano
Gershwin : Rhapsody in blue - Concerto en fa - Un Américain à Paris
P. Henry : Messe pour le temps présent
Los Calchakis à la flûte indienne, etc.
1. Les tâches de couleur
a. Sur une feuille de papier, ils font des tâches de peinture jaunes, rouges et bleues.
b. Ils plient leur feuille en deux alors que la peinture est encore fraîche. Ils obtiennent alors de nouvelles couleurs et des formes fantastiques.
c. Les enfants rêvent et laissent aller leur imagination en regardant ces formes colorées et fantastiques.
d. Ils écrivent un poème avec les images surgies de leur esprit.
2.Écrire un poème à partir d'un tableau
a. Projetez un tableau sur diapositive ou par le canon
b. Demandez aux enfants de décrire ce qu'ils voient et ressentent.
c. Écrivez un poème collectif inspiré de l'oeuvre. (Vous pouvez aussi les faire dessiner ou peindre à la manière de l'artiste).
Voici quelques tableaux que vous pouvez utiliser (cliquez sur les images pour les agrandir):
Miró : La Pomme de terre (1928)
Berthe Morisot : Le Berceau (1872)
Claude Monet : Les Nymphéas (que l'on peut accompagner de la musique
de Debussy : Sonate pour flûte, violon et harpe)
Claude
Monet : Londres, le Parlement ; trouée de soleil dans le brouillard
(1904)
Claude
Monet : Impression, soleil levant (1873)
Maurice
de Vlaminck : La Partie de campagne (1905)
August
Macke : Personnages au lac bleu (1913)
a. Montrez aux enfants des tableaux surréalistes en disant que les peintres faisaient appel à leur imaginaire et aux rêves.
Voici un site sur les peintres surréalistes : http://www.angelfire.com/ar/ernst/
b. Donnez à chaque élève une bande de papier sur lequel un vers, utilisant une forte image poétique, a été noté (vers de poèmes surréalistes par exemple)
c. Demandez aux enfants de dessiner puis de décrire ce qu'ils ont rêvé à partir de ce vers.
d. Faîtes les écrire un poème à partir des vers qu'ils ont dessinés.
Exemple de vers :
" La nuit marche sur le pied de l'étang" Tzara
" L'arbre à chevelure" Supervielle
" Les chiens du ciel aboient" Superville
" Le vent à la grande figure" Éluard
" L'ombre d'un grand oiseau me passe sur la face" Saint-John Perse
" Dormir la lune dans un oeil et le soleil dans l'autre" Éluard
" Autant rêver d'ouvrir les portes de la mer" Éluard
" Mes cheveux de longues baleines noires" Breton
" Il y a des paroles filantes" Tzara
