FRN-19972 Langue française et enseignement
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Projet 4
Le pas à pas | L'essentiel

Cours 10, 11 et 12

Mots

1. Projet 4 et délimitation des tâches (entente ou contrat)

L'équipe doit d'abord écrire ce qui pousse chacun de ses membres à entreprendre ce travail sur la proposition. Comme dans tout projet, il importe de préciser les raisons, les motifs qui font que le travail à entreprendre en vaut la peine. Qu'est-ce que cela va apporter en rapport avec le travail professionnel de l'enseignant du français, langue maternelle ?

• Tâche 1.a Exprimez un ou deux motifs par personne.
• Tâche 1.b Énumérez les composantes du travail à faire et établir le calendrier de production et de rencontres.)

2. Projet 4 Théorie (Travail à faire en salle de cours et à réviser en laboratoire). 

La première compétence dont il faut se munir est celle qui favorise la reconnaissance des groupes et des mots qui les constituent comme on le fait dans la grammaire scolaire, la grammaire de l'école. Le Grand Grevisse appelé le bon usage présente de façon détaillée la manière de décrire les mots.

• A. Grammaire descriptive  les  mots chez Grevisse
   Dans Introduction au bon usage :
  Les définitions
  -http://www.fse.ulaval.ca/fac/Grammaire-BEPP/frnarbre7/5rangs/mo/ph/conn/desc/doc/
  bonusmot/bonusmot.html#définitions
  Les classifications
  5.2   Commentaire 1 Classifications
  http://www.fse.ulaval.ca/fac/Grammaire-BEPP/frnarbre7/5rangs/mo/ph/conn/desc/doc/
  bonusmot/bonusmot.html#classifications
  ** Attention !! Pour l'examen, à préparer schéma et texte sur les parties du discours.
  
• B. Grammaire théorique  l'échelle de rangs chez Halliday  : le groupe et les mots
  Groupe nominal : le nom et ses modificateurs
  Dans le chapitre 6, allez à la section 6.2, 6.2.1 et vérifiez votre compréhension des schémas 6.2.1a, 6.2.1b et 6.2.1e. Prenez un de ces schémas et, à partir d'un autre exemple, transformez-le; ajoutez une explication de cinq à dix lignes.
  
  

3. Projet 4 Travail pratique (Travail à faire au laboratoire)

• Vous prenez votre passage d'une oeuvre littéraire et vous faites votre travail d'analyse linguistique du texte. (100 mots par membre de l'équipe).
• Vous pouvez aller voir un travail similaire qui a été fait à la session précédente;
  vous devez faire la mise en page qui convient aux exigences suivantes :
  • - donnez la nature de chaque mot;
  • - donnez la fonction de chaque mot;
  • -faites 9 listes comprenant au moins 5 mots, une liste pour chaque partie du discours.
    

4. Projet 4 Lectures  (Travail à faire au laboratoire)

• Lectures   Les mots qui servent à la construction de la phrase comprennent, entre autres, les conjonctions, les prépositions, les adverbes, les pronoms relatifs. Prenez l'une ou l'autre de ces classes de mots explicitées de façon claire et méthodique par le Professeur Speilman de la Georgetown University de Washington et inspirez-vous-en pour faire votre compte rendu avec schéma.
  Tiré du Site de grammaire française de Georgetown University.
  http://www.georgetown.edu/spielmann/courses/laphrase.htm
  Au choix
  Lecture 1 Les conjonctions
  Lecture 2 Les prépositions et locutions prépositives
  Lecture 3 Les adverbes et locutions adverbiales
  Lecture 4 Les pronoms relatifs
  
  
  Gilles Lemire     Didier Kaba