Travail pratique Groupes

Exemples

 Segmenter les groupes    La nature des groupes   La fonction des groupes

Constituants du texte et échelle de rangs
Groupes de mots

Nous observerons d'abord les unités, à l'intérieur de la phrase, ce sont la proposition, le groupe de mots et les mots. Puis viendront les morceaux du mot que plusieurs linguistes appellent les morphèmes. Dans l'échelle de rangs, le TP 1 Groupes favorise le passage du rang 2, celui de la proposition, au rang 3, celui des groupes. Cette reconnaissance est essentielle si vous voulez faire correctement les accords sujet-verbe, ou encore faire l'accord des participes passés. En ce dernier cas, il vous faut

• reconnaître les groupes sujets pour faire l'accord du participe passé conjugué avec être,
• et reconnaître les compléments d'objet direct pour faire l'accord du participe passé conjugué avec avoir.

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  Travail pratique Groupes

Exemple 1

L'exemple 1 illustre la manière de segmenter un texte en tenant compte de la taille de l'unité' groupe. Ces unités proviennent de la segmentation de chaque proposition.

Pour délimiter les propositions, 1)  soulignez les verbes à mode personnel (voir le tableau des modes) , 2) mettez les pronoms relatifs en bleu (voir le tableau des prop. rel.) ,    les conjonctions de coordination en vert (voir le tableau)    et les conjonctions de subordination en rouge (voir le tableau) , 3) placez deux traits obliques // à la fin de la proposition terminant toute    phrase   4) ou un trait oblique seulement / après toute autre proposition. ( les mettre de couleur rouge). Pour délimiter les groupes, 5) sous chacune des propositions, placez sur une ligne chacun des groupes les    constituant. Renard est affamé / (Copiez et collez afin de segmenter) Renard est affamé et il se promène sous les arbres. // et (Les conjonctions sont placées seules sur une ligne.) il se promène (Les verbes pronominaux doivent attirer votre attention.) sous les arbres. Il voit soudain Ticelin, le corbeau, / Il voit soudain Ticelin, le corbeau, (Les groupes appositions sont souvent ignorés, attention !) qui vole vers lui. // qui vole vers lui. Vient-il de faire un mauvais coup? // Vient de faire (Auxiliaires du passé ou du futur immédiat, à surveiller !) il (Les groupes sujets enchâssés, à dégager.) un mauvais coup? Tout laisse croire / Tout laisse croire qu'il a volé' le fromage de Marie, la fermière.// qu' il a volé' le fromage de Marie, la fermière. Nombre de groupes : 24

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Travail pratique Groupes

Exemple 2 
La nature des groupes

2. Classes de groupes selon la nature Les classes de groupe selon la nature dont nous tenons compte :  N. groupe nominal  V. groupe verbal  A. groupe adjectival    a. groupe adverbial  p. groupe prépositionnel z. autres Placez, après chaque groupe selon la nature, la lettre correspondant à sa classe. Renard est affamé / Renard  N est  V affamé A  et il se promène sous les arbres. // et  z il  N   se promène  V sous les arbres. p Il voit soudain Ticelin, le corbeau, / Il   N voit soudain  V Ticelin,   N le corbeau, qui vole vers lui. // qui   N vole  V vers lui. p Vient-il de faire un mauvais coup? // Vient de faire  V il   N un mauvais coup?   N Tout laisse croire / Tout   N laisse croire  V qu'il a volé' le fromage de Marie, la fermière.// qu' z il  N a volé'  V le fromage de Marie,   N la fermière.  N

 

Distribution à partir de la nature    des groupes

N. groupe nominal 11     V. groupe verbal    7      A. groupe adjectival 1    a. groupe adverbial 0     p. groupe prépositionnel        2     z. autres 2

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Exemple 3 
La fonction des groupes

L'exemple 3 illustre la manière de classer chaque unité ' en identifiant sa fonction .

      c) Classez les groupes selon la fonction.

   

Classes de groupes fonctionnels (selon la fonction) Les classes de groupe fonctionnels (selon la fonction) dont nous tenons compte :  S. groupe sujet  V. groupe verbe  C. groupe complément   A. groupe attribut a. groupe apposition z. autres   Placez, après chaque groupe fonctionnel, la lettre correspondant à sa classe. Renard est affamé / Renard  S est  V affamé  A et il se promène sous les arbres. // et  z il  S se promène  V sous les arbres. C Il voit soudain Ticelin, le corbeau, / Il  S voit soudain  V Ticelin,  C le corbeau,  a qui vole vers lui. // qui  S vole  V vers lui. C Vient-il de faire un mauvais coup? // Vient de faire V il  S un mauvais coup? C Tout laisse croire / Tout  S laisse croire  V qu'il a volé' le fromage de Marie, la fermière.// qu' z il  S a volé'  V le fromage de Marie,  C la fermière.a Distribution à partir des fonctions des groupes   1. groupe sujet 7 2. groupe verbe 7 3. groupe complément 5 4. groupe attribut 1    5. groupe apposition 2   6. autres 2

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