La grammaire descriptive considère les composantes
de la langue française en se tenant le plus près possible
de la manière de décrire la langue que l'on retrouve dans
les grammaires scolaires. Nous nous sommes largement
inspiré de la manière de faire de Grevisse. Dans le bon usage,
nous retrouvons la terminologie habituellement employée
dans les grammaires scolaires. Les professionnels de la
langue, écrivains, enseignants, journalistes et ... y trouvent
des explications judicieuses pour la plupart des problèmes
de grammaire.

Dans les introductions 4 et 6 que nous avons préparées à l'intention de ceux
qui suivent ce cours, il est utile de consulter des schémas
qui présentent en synthèse ce que nous pouvons trouver dans le bon usage
avec les références aux paragraphes et sections permettant
de le consulter.

1. La phrase simple ou proposition et ses constituants  Introduction 6

L'Introduction 6 a déjà fait l'objet d'études et de réflexions à l'occasion des
projets précédents. Ici c'est en tant que constituants de la proposition  qu'ils jouent le rôle de syntagmes
ou de groupes et deviennent, de ce fait, objets d'observation dans le projet 3.

a) Introduction 6

Tiré ;de Introduction au bon usage de Grevisse
par Gilles Lemire
Sainte-Foy, Les éditions LÉ, 1995 

**Les démarches pour obtenir la permission d'utiliser le passage
qui suit dans l'ouvrage pré-cité sont en cours.
Si les auteurs ou l'éditeur avaient une opposition à l'usage de
cette citation, nous le prions de nous le faire savoir en cliquant sur
Objection et nous indiquant ce qu'il y a lieu de faire.
Nous produirons des commentaires en guise de remplacement.

Les éléments fondamentaux de la phrase verbale | Sujet | Prédicat | Attribut

Au début de la deuxième des quatre parties que contient LE BON USAGE, Grevisse aborde la notion complexe de phrase. Bien que la PHRASE soit délimitée clairement dans un texte, ce qui permet d'en faire le dénombrement sans trop de difficultés, il n'est pas facile d'en donner la nature et la fonction en raison de la diversité des classes que comporte son système.

Dans LE BON USAGE, Grevisse amorce les explications qu'il donne au sujet de la phrase par la présentation d'un certain nombre de généralités- toutes sortes de renseignements d'intérêt général qui sont présentés avant de traiter de façon ordonnée d'un sujet spécifique - qui renseignent à propos de la définition de la phrase SS 210, des espèces de phrases SS 211 à 215 et de phénomènes divers qui l'affectent SS 216 à 225. Les notions de sujet SS 229 à 236, de prédicat SS 237 à 240 et d'attribut SS 241 à 251 viennent par la suite avec une abondance d'information et d'exemples explicitant les usages.

6.3 Lecture 3   Les éléments fondamentaux de la phrase verbale SS 226 à 228

6.4 Commentaire 1   Sujet SS 229 à 236

6.5 Commentaire 2   Prédicat SS 237 à 240

6.6 Commentaire 3   Attribut SS 241 à 251

• le groupe sujet
• le prédicat qui devient souvent l'équivalent du groupe du verbe :
  brille dans l'exemple présenté ci-dessous.
  Ex. : Le soleil brille.
  
  Attention !
  Le prédicat peut contenir le groupe verbe avec son complément ou ses compléments.
  Ex.: L'enseignante a encore prêté un livre à Nadia
  
  a encore prêté : groupe du verbe
  un livre : groupe complément
  à Nadia : autre groupe complément

Les éléments fondamentaux de la phrase verbale | Sujet | Prédicat | Attribut