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FRN-19972 Langue française et enseignement
Plan de cours |
Liste
des textes |
Fiche
d'évaluation
Projet
2
Le pas à pas |
L'essentiel
Cours 4 et 5
Proposition
Projet
1 |
Projet
3 |
Projet
4 |
Projet
5 |
Projet
6 |
Projet
7
1. Projet 2 et
délimitation des tâches
(entente ou
contrat)
L'équipe doit d'abord écrire ce qui pousse chacun de ses membres
à entreprendre ce travail sur la proposition. Comme dans tout projet,
il importe de préciser les raisons, les motifs qui font que le travail
à entreprendre en vaut la peine. Qu'est-ce que cela va apporter en
rapport avec le travail professionnel de l'enseignant du français,
langue maternelle ?
2. Présentation de la théorie
L'organisation des structures grammaticales du texte et celle de la configuration
de significations constituent le principal travail de l'analyseur du langage.
Il scrute les démarches des usagers pour voir comment ils règlent
leurs stratégies de communication. Comme le linguiste, l'analyseur
cherche à expliquer le fonctionnement du langage humain, il observe
les productions textuelles. Et dans la structure du texte, ce qui arrête
le regard et la pensée comme le fait la phrase simple, c'est l'unité
appelée proposition.
La première compétence dont il faut se munir est celle qui
favorise la reconnaissance des propositions comme on le fait dans la grammaire
scolaire, la grammaire de l'école. Le Grand Grevisse appelé
le bon usage présente de façon
détaillée la manière de décrire
les propositions qu'ils associent d'abord à la
phrase simple, puis aux circonstances
qui particularisent un événement.
3.
Travail
pratique (Travail à faire au laboratoire)
Vous prenez votre passage d'une oeuvre
littéraire et vous faites votre travail d'analyse linguistique
de texte. (15 propositions par membre de l'équipe).
3 propositions indépendantes
et 6 propositions principales,
chacune de ces principales est accompagnée de la proposition
subordonnée qui la complète.
--> vos propositions subordonnées
doivent être de fonctions différentes; vous changez la
conjonction de subordination pour pouvoir rencontrer cette contrainte
au besoin; c'est elle qui indique de quelle fonction il s'agit.
Ex. : Je sais
que tu vas venir
à quatre heures.
La conjonction que introduit la subordonnée
et quand je pose la question «Je sais quoi
?»
La réponse «que tu vas
venir.» commence par la conjonction que;
cette conjonction m'aide à reconnaître la fonction de la proposition
subordonnée.
Ici, il s'agit d'une proposition subordonnée complément
d'objet direct (fonction).
Visitez la zone de l'arbre du savoir qui présente des exemples
de textes déjà analysés; inspirez-vous de la manière
de faire.
http://www.fse.ulaval.ca/fac/Grammaire-BEPP/h98/pr2/arbrefrn/frh98pl2.html
Vous présentez votre texte analysé au professeur pour
qu'il en fasse la révision; vous placez ce travail dans le document
de l'équipe en respectant la table des matières
proposées.
4. Lectures
Chaque membre de l'équipe prend une section du texte 7, celui de Deschamps pour faire son schéma de lecture.
Lecture 1 Sur la proposition .
Tiré du Site de grammaire française de Georgetown
University.
http://www.georgetow n.edu/spielmann/courses/laphrase.htm#La
coordination
http://www.georgetown.edu/spielmann/courses/laphrase.htm#*La subordination
Lecture 2 Sur la phrase en tant qu'unité
de description grammaticale (texte déjà présenté
dans le projet 1)
Tiré de ...Entre le mot et la phrase, les grammairiens
reconnaissent souvent deux autres unités: le
syntagme et
la
proposition.
Tiré de Linguistique générale par Lyons
(Éditions du Seuil. 1972.)
Lecture 3
La
proposition (et les structures profondes et de
surface)
Tiré de La linguistique cartésienne par Noam CHOMSKY
(Paris, Éditions du Seuil, 1969, p.60 sq)
Lecture 4
Sur
la proposition. Tiré de Problèmes de
linguistique générale par Émile BENVENISTE
(Éditions Gallimard. 1966.)
Lecture 6
Sur
la phrase.
«... Mais il faut retenir que la phrase ainsi définie diffère
des «propositions» de la logique formelle...»
Tiré de Linguistique historique et linguistique
générale par Antoine MEILLET
(Tome II, Paris, Klincksieck, 1952, p. 1 sq
Lecture 7
Sur la proposition. Tiré de
L'analyse raisonnée par
Philippe Deschamps (PUL, 1955). Préface de Charles
Brunot.
Deschamps
1
DESCHAMPS, Philippe
L'analyse raisonnée
de la langue française
Québec, PUL, 1955 [Préface de Charles Brunot]
Deschamps
2
DESCHAMPS, Philippe
L'analyse raisonnée
de la langue française
Québec, PUL, 1955 [Préface de Charles Brunot]
Deschamps
3
DESCHAMPS, Philippe
L'analyse raisonnée
de la langue française
Québec, PUL, 1955 [Préface de Charles Brunot]
Deschamps
4
DESCHAMPS, Philippe
L'analyse raisonnée
de la langue française
Québec, PUL, 1955 [Préface de Charles
Brunot]
4. Autres sites
Nous vous recommandons de visiter d'autres sites WWW qui présentent des informations utiles pour l'enseignement du français.
09-08-98 GL
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